09 abr 2021 Arturo Ignacio Siso Sosa: Dislexia en los niños expresa.me

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta la forma en que las personas procesan el lenguaje escrito y, a veces, el hablado. La dislexia en los niños generalmente hace que tengan dificultades para aprender a leer y escribir con seguridad.

Arturo Ignacio Siso Sosa: Dislexia en los niños
Arturo Ignacio Siso Sosa: Dislexia en los niños

Los investigadores estiman que la dislexia puede afectar hasta del 15 al 20 por ciento de la población hasta cierto punto.

Lo que no hace la dislexia es determinar qué tan exitoso será un individuo. La investigación en los Estados Unidos y el Reino Unido encontró que un gran porcentaje de empresarios reportan síntomas de dislexia.

Para muchos estudiantes, es posible que la dislexia ni siquiera limite su rendimiento académico.

¿Qué causa la dislexia?

Aunque los investigadores aún no han descubierto qué causa la dislexia, parece que existen diferencias neurológicas en las personas con dislexia.

Estudios han descubierto que el cuerpo calloso, que es el área del cerebro que une los dos hemisferios, puede ser diferente entre las personas con dislexia. Las partes del hemisferio izquierdo también pueden ser diferentes en personas que tienen dislexia. Sin embargo, no está claro que estas diferencias causen dislexia.

Los investigadores han identificado varios genes relacionados con estas diferencias cerebrales. Esto les ha llevado a sugerir que es probable que exista una base genética para la dislexia.

También parece ser hereditario. Investigaciones muestran que los niños con dislexia suelen tener padres con dislexia.

¿Cómo se diagnostica la dislexia?

Para que su hijo obtenga un diagnóstico definitivo de dislexia, es necesaria una evaluación completa. La parte principal de esto será una evaluación educativa. La evaluación también puede incluir exámenes oculares, auditivos y neurológicos. Además, puede incluir preguntas sobre la historia familiar de su hijo y el entorno de alfabetización en el hogar.

Dado que programar y obtener una evaluación completa para la dislexia a veces puede llevar varias semanas o más, los padres y maestros pueden decidir comenzar con instrucción adicional en lectura antes de que se conozcan los resultados de la prueba.

Si su hijo responde rápidamente a la instrucción adicional, es posible que la dislexia no sea el diagnóstico correcto.

Si bien la mayor parte de la evaluación se realiza en la escuela, es posible que desee llevar a su hijo a ver a un médico para discutir una evaluación completa si no está leyendo al nivel de grado o si nota otros síntomas de dislexia, especialmente si tiene un historial familiar de las discapacidades de lectura.

Síntomas de la dislexia

Los síntomas de la dislexia pueden sorprenderle. Incluyen dificultad para leer, pero también dificultad para atar los cordones de los zapatos, dificultad para hacer rimas y llegar tarde a establecer una mano dominante. Aunque estos son en su mayoría indicadores indirectos de dislexia, también se encuentran entre los más confiables.

Aún así, siempre se debe proceder con cautela al tratar de identificar la dislexia porque su intensidad varía de leve a grave y los síntomas pueden variar significativamente de una persona a otra. Además, la falta de exposición a la lectura y las palabras puede simular la dislexia.

Cómo saber si un niño tiene dislexia

- Los síntomas clásicos de la dislexia incluyen: lectura lenta, ortografía muy pobre y conciencia fonémica débil que resulta en una gran dificultad para pronunciar las palabras, especialmente las desconocidas.

- Las señales de advertencia preescolar incluyen: retraso en el habla, dificultad para aprender el alfabeto, incapacidad para rimar palabras, confusión de izquierda y derecha, antes y después y otras palabras direccionales o relacionales, mal agarre del lápiz y escritura desordenada.

- Los síntomas se pueden observar desde los primeros seis meses de edad.

- La dificultad para atar los cordones de los zapatos y leer un reloj con las manecillas son indicadores confiables de dislexia.

- Los problemas de lectura a menudo son inesperados en relación con otras habilidades cognitivas.

- La dislexia varía de leve a grave, con síntomas que varían en grado y número en consecuencia.

- A menudo coexiste con TDAH , disgrafía , discalculia y dispraxia

Arturo Ignacio Siso Sosa: Dislexia en los niños
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¿Cuál es el tratamiento para la dislexia?

Investigaciones recientes sobre la dislexia encontraron que la instrucción fonética puede mejorar significativamente la capacidad de lectura en estudiantes con dislexia.

La instrucción fonética es una combinación de estrategias de fluidez en la lectura y entrenamiento de conciencia fonémica, que implica el estudio de las letras y los sonidos que asociamos con ellas.

Los investigadores notaron que las intervenciones fonéticas son más efectivas cuando las brindan especialistas capacitados en dificultades de lectura. Cuanto más tiempo reciba el estudiante estas intervenciones, mejores serán los resultados en general.

¿Qué pueden hacer los padres?

Usted es el aliado y defensor más importante de su hijo, y hay mucho que puede hacer para mejorar la capacidad de lectura y la perspectiva académica de su hijo.

Sugerencias:

- Intervenga temprano: Tan pronto como usted o un maestro de escuela primaria noten síntomas, haga que evalúen a su hijo.

- Hable con su hijo: Puede ser muy útil descubrir que existe un nombre para lo que está sucediendo. Manténgase positivo, discuta soluciones y fomente un diálogo contínuo. Puede ser útil recordarse a usted mismo y a su hijo que la dislexia no tiene nada que ver con la inteligencia.

- Leer en voz alta: Incluso leer el mismo libro una y otra vez puede ayudar a los niños a asociar letras con sonidos.

- Ir a su ritmo. Dado que no existe cura para la dislexia, es posible que usted y su hijo estén lidiando con el trastorno durante algún tiempo. Celebre los pequeños logros y éxitos, y desarrolle pasatiempos e intereses que estén separados de la lectura, para que su hijo pueda experimentar el éxito en otros lugares.